Блог вчителя іноземної мови Корчак Олени

Модуль 10.  Процес шкільного навчання має супроводжуватися поступовим формуванням у них наукового мислення, готувати до практичного застосування знань. Метод проектів якнайбільше відповідає цим вимогам. Сьогоднішіній модуль засвідчив, що управління освітнім процесом у класі, де використовується метод проектів, потребує спеціальної підготовки всіх його учасників, а також дотримання певної технології. Переваги проектного методу – у сприянні формування в учнів умінь: – планувати свою роботу; – використовувати різні джерела інформації; – самостійно підбирати та накопичувати матеріал; – аналізувати, зіставляти факти; – аргументувати свою думку; – приймати рішення; – встановлювати соціальні контакти (розподіляти обов’язки, взаємодіяти один з одним); – виготовляти “кінцевий продукт” проектної діяльності; – представляти на розгляд аудиторії; – оцінювати себе та інших.

Модуль 9.  Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання,кожному учню потрібна індивідуальна підтримка, як я можу допомогти своїм учням стати самоспрямованими в навчанні. Мої обов'язки: · завжди прислухатися до того, що говорять учні, уникати слів "Так", "Правильно"; · спостерігати за роботою учнів, не забуваючи при цьому поставлені навчальні цілі; · використовувати вправи у малих групах, створювати графічні схеми, рольові ігри та драматизації; · відслідковувати прогрес навчання учнів; · допомогати в здійсненні дослідження.Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Учням потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та

Модуль 8. Для себе я виділила такі інструменти оцінювання робіт, які, на мою думку, є найефективнішими : - оцінювання попередніх знань, - тести з різними варіантами відповідей; - контрольний список питань; - мозковий штурм; - основні питання(ключові, тематичні, змістові); - рефлексія.

Модуль 7. Як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів? Сучасні інтернет-технології надають учителю багато різноманітних інструментів як для підтримки навчання так і для оцінювання: для оцінювання можна використовувати он-лайн тести, опитування; для публікації учнівських робіт - Вікі-сайти та блоги; для розміщення мультимедійних файлів - Picasa та YouTube; для комунікації учнів - соціальні мережі, Скайп тощо. На мій погляд, найкращим засобом для використання у навчальному процесі є Вікі-сайти. Вони містять різноманітні інструменти.

Модуль 6.  Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Спілкуючись між собою таким чином, учні зможуть спільно розміщувати і редагувати навчальні матеріали, обмінюватись думками, доповнювати і редагувати роботу один одного. В такій співпраці будуть шліфуватись вміння учнів працювати в інтернеті, розміщувати дані згідно правил і вимог. В процесі виконання завдань модуля обговорили питання безпечного користування Інтернетом і шляхи усунення загроз для дитини. Це питання в нашому суспільстві на даний час дуже важливе, адже дуже часті випадки Інтернет-шахрайства, злочинів, які розпочинаються з Інтернет-спілкування, а закінчуються реальною загрозою для життя та здоров'я дитини. Дорослі не можуть забезпечити постійний нагляд і контроль за життям дитини, тому потрібно з малих років прививати правила безпечної роботи в Мережі. Продовжила працювати з планом навчальної теми, розм

Модуль 5. Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: уміння знайти та зберегти мультимедійні ресурси, які можна потім використати в роботі. Треба навчити учнів дотримуватися авторських прав та правильно зберігати посилання на джерела.